当年，在西南联大，黄侃说：“如果依才论薪资，陈寅恪拿四百大洋，那我只能拿四十，朱自清拿四块，沈从文也就拿四毛钱。”然而，多年以后，人们最熟知的竟然是沈先生，而非黄先生。这里牵扯到了一个问题，人的才能用什么方法衡量？现在世界上通行的做法就是竞争比赛。那用什么方法竞争呢？一个是国际权威评奖机构的评奖；另一个是时间的沉淀与打磨。显然后者对多数人来说更有机会及公平性，比如中国作家想拿诺贝尔文学奖，相对欧美拉美的作家来说，难度就大一些。至于经济学奖，中国的经济学家连想都别想了。什么原因？底子。作为一个文学家，若没有拯救人类灵魂日趋堕落的本领，作为一个经济学家，若不是一个伟大的社会改革家，他们终究是没戏的。再说到诺贝尔自然科学奖，除了天赋之外，就是需要一个颠覆逻辑的探究环境、不断更新的最前沿的思维方法、世界上最先进的实验设备，另外就是无限的宽容与期待的社会环境。这最后一点，可以说我们极其缺乏。

中国的教师生存环境比较苛刻，各类“达标”评比层出不穷，填不完的表，开不完的会，写不完的汇报材料，另外讲课方式还要跟风，又是什么优质课评选，几乎天天折腾。

那天我问一个高学历的初中数学老师：“您是怎么给学生讲数字5也是代数式的？”没有想到他支吾了。这不怨他，要怨就怨他所有的老师，如果不对概念穷追猛打，自己脑海里的逻辑是不会生成的。同样，作为一个语文老师每个词语都是他们自己的命。比如用“太阳”写句话，你写的是：太阳一直在我奶奶怀里。他写的是：太阳被强盗用剑挑着滴血。我写的是：娘死后，我趴在她的坟头上看太阳，太阳带着破碎的边缘悄悄地走了，奇怪的是她并没有留下黑夜，留下的是星星与月亮无休止的争吵。它们在为弄丢了什么而相互抱怨相互仇视。于是，我把脸贴进土里……那里还没有长出青草，我没有感觉到切肤的疼痛。于此  ，“太阳”不是一个简单的词语，而是人生的一场终极体验。这就是老师的工作，一个永远对自己都不满意的人的反复尝试。

父亲节那天，萌小吖给我一张购书卡，前天，我去太白楼书店将新版本的五册《高中物理》课本购置齐了。我有一个想法，所有的数学教学模型都应该大量地使用经济学与物理学的实例，尤其是后者。这样就是一举两得或一举多得。我一直用功于现代教学论研究，感觉到自己能有所突破的就是“智力背景中的概念网格研究”。给我力量的始终是这五位老师：小学的丁德成老师  ，初中的赵淑美老师，高中的王全富校长，济宁师专的刘北辰主任，山师大的李戎教授，没有他们就没有我今天的执着。用今天学生王丹发给我的一句话就是“谢谢（您）出现在我的生命里。”

这里不妨谈谈什么叫“概念网格”。简单地说，就是靠回忆将脑海里自然浮现出来的概念，分别填充到九宫格里  ，然后找出它们之间的时间性因果关系、递进性条件关系和假设性代换关系。这项工作的前提是要反反复复阅读课本，并依据课本上顺序给每个概念（文史哲里的关键词）编上序号，最好能达到烂熟于心的程度；其次要独立演练书上的例题（文科的范例），结果是能“背”下来，至少要复述其逻辑细节；最后是自己会“编”题，不怕荒唐可笑，  更不怕没有解答可能  ，只管大胆地去做。这样的话，就可以暂时丢开课本、笔记，进入到完全回忆状态，去填写“表格”了。整个学习过程，不需要任何老师，老师的任务是聆听学生的学习体会，并提供新的知识信息。这就是现代化的教学方式。它也是我四十五年来，一直探究的事情。

今天是教师节 ，总想说点什么，打开手机点击拼音字母的时候，我心里还是满忐忑的，生怕误了读者。

回到本文的题目上来，才品不是三六九等的归档，是伯乐的抬举，是社会发展的需要，更是自觉在时间的河里默默沉淀。