“幼儿教育是四季的艺术，它要有春的坚韧、夏的温暖、秋的细致、冬的传承。”任城幼儿园园长董立人深有感触的说。

在任城幼儿园南池园小三班，就有这四位教师如四季轮回般守护着一方童真天地。她们用各自独特的方式，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事。

春：张东辉老师的坚韧守护

张东辉老师推开教室门时，晨光刚好洒在第一张小椅子上。她习惯性地检查窗户缝隙——不能让凉风吹着孩子。这个动作她重复了十一年，如同某种仪式，连接着教室与外面的世界，也连接着她内心深处那份沉甸甸的承诺。

今年9月，接到家里亲人病危电话时，她正在教室里带着孩子唱歌做游戏。面对突如其来的消息，她强忍住内心的悲痛，依然像往常一样，蹲下身拥抱每一个扑向她的孩子，笑着回应他们叽叽喳喳的分享。待到那一个个熟悉的身影和她挥手告别，她才匆匆赶往医院。

处理完家里的事情后，她很快就回到了孩子们身边，园里的老师们都劝她多休息一会，她却坚定的摇了摇头：“家里的难事，自己咬咬牙总能扛过去，但小三班里有几个心思特别敏感的孩子，平时不愿意和小朋友玩耍，午睡的时候还偷偷抹眼泪，我很担心他们。孩子们的心像刚破壳的雏鸟，经不起换巢的颠簸啊！”。

夏：马阳阳老师的温暖怀抱

九月开学季，小三班的哭声像夏天的雷阵雨，此起彼伏。

马阳阳老师总是第一个张开双臂。她会蹲下来，把哭泣的孩子轻轻揽进怀里，手指一下一下拍着孩子的背，哼着不知名的调子。有孩子哭得上气不接下气，她就让孩子的小脸贴在自己肩头，任凭眼泪浸湿衣裳。“老师在这里，老师陪着你。”这句话她一天要说几十遍。

最让人感动的是她的耐心——不是一天两天，而是整整近一个月的适应期。有孩子连续哭了两周，每天早晨都死死抓着妈妈不松手。马老师就每天提前等在门口，从妈妈怀里接过这个泪人儿，抱着在走廊里慢慢走，看窗外飘过的云朵，直到哭声变成抽泣，抽泣变成平稳的呼吸。

她的怀抱成了新入园孩子们的安全岛。渐渐地，孩子们不再哭着找妈妈，而是会主动张开小手，走向那个总是温柔笑着的马妈妈。

秋：李蕊老师的日常呵护

李蕊老师的一天是从摸额头开始的。早晨迎接孩子时，她的手背会轻轻贴上每个孩子的额头。这个动作轻柔得像秋风拂过稻田，却能准确感知体温的细微变化。

午睡时分，她的忙碌刚刚开始。要帮三十二个孩子脱外套、换睡衣，检查被褥厚薄是否合适。有孩子睡不着，她就坐在小床边，一下一下轻拍；有孩子踢被子，她总能在第一时间轻轻盖好；有孩子做噩梦惊醒，她会把孩子抱到怀里，哼唱温柔的摇篮曲。

离园前的整理是她最细致的时刻。她会蹲下来，给每个孩子整理衣领、系好鞋带、擦净小脸。有孩子裤子穿反了，她会耐心教孩子辨认前后；有孩子纽扣错位，她会手把手教孩子对齐扣眼......这些日复一日的细心照料，像秋日里温暖的阳光，默默滋养着每一个孩子的成长。

冬：刘琼老师的新意传承

冬天的小三班，常常传出稚嫩的歌声和清脆的笑声。

年轻的刘琼老师总能把最老的童谣唱出新意。她唱歌的样子很认真，孩子们围坐一圈，眼睛亮晶晶地望着她。“雪花雪花，漫天飘洒——”她的歌声像冬日的阳光，清亮而温暖。

一个孩子的奶奶打电话到幼儿园，声音里满是惊喜：“昨天我家孙子回到家，边比划着小手边唱‘两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头’，还说是刘老师教的手指谣！”奶奶在电话那头哽咽了：“这是我小时候唱过的歌谣啊……”

这是幼儿课堂最好的见证。刘琼老师没有生硬的灌输，而是让美好的东西自然而然地流进孩子的心里，再通过他们清澈的嗓音和稚嫩的小手，完成了传统文化的代际传递。

四季交响，童心同在

傍晚五点，夕阳把教室染成橙红色。

孩子们走了，教室空了。四季却留了下来——春天的耐心、夏天的热情、秋天的深沉、冬天的坚守，混合成一种叫“童年”的气候。在这里，每个孩子都被允许按照自己的季节生长：有的像竹，一夜千尺；有的如松，百年一寸。

暮色渐浓，四位老师开始整理教室。张东辉老师扶正歪斜的小椅子，马阳阳老师把散落的积木归位，李蕊老师整理画到一半的涂鸦，刘琼老师则耐心打扫地下的灰尘。初冬的阳光，又一次把温暖照进大地。它照进了孩子们的生命里，照进了四位老师青春里，也照进了那间充满爱的教室里。

她们不是超人，只是在平凡的岁月里，选择了用最朴素的方式去爱——爱得具体，爱得持久，爱得让每个经过她们生命的孩子，都能带着这份温暖的记忆。而这份沉甸甸的爱，也将如四季更迭，生生不息。